{"id":20882,"date":"2024-11-15T11:46:59","date_gmt":"2024-11-15T04:46:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ruangguru.com\/blog\/?p=20882"},"modified":"2025-05-08T13:36:53","modified_gmt":"2025-05-08T06:36:53","slug":"pendekatan-deep-learning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ruangguru.com\/blog\/pendekatan-deep-learning","title":{"rendered":"Mengenal Deep Learning, Pendekatan Belajar Baru dari Mendikdasmen"},"content":{"rendered":"

\"pendekatan<\/p>\n

\n

Mendikdasmen Indonesia, Abdul Mu’ti, mengusulkan konsep Deep Learning<\/strong> dalam pembelajaran. Simak selengkapnya!<\/span><\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

—<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Rapat Kerja (Raker) yang diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) bersama Komisi X DPR RI membahas peningkatan kualitas pendidikan dengan menggunakan pendekatan pembelajaran <\/span>Deep Learning<\/span><\/em>.\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n

Seperti apa pendekatan <\/strong><\/span>Deep Learning <\/em><\/strong>yang diusulkan oleh Mendikdasmen? Berikut penjelasan selengkapnya!<\/span><\/p>\n

Baca Juga: Mengenal Kurikulum Nasional yang Diresmikan Tahun 2024<\/a><\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Apa itu <\/b>Deep Learning<\/b><\/em>?<\/b><\/span><\/h2>\n

Istilah <\/span>Deep Learning<\/span><\/em> yang dipakai oleh Mendikdasmen tidak sama dengan istilah <\/span>Deep Learning <\/span><\/em>yang lazim digunakan dalam ranah <\/span>Artificial Intelligence <\/span><\/em>(AI). Dalam konteks pendidikan, <\/span>Deep Learning<\/em> adalah pendekatan pembelajaran yang menekankan pemahaman konsep dan penguasaan kompetensi secara mendalam dalam cakupan materi yang lebih sempit<\/strong>.\u00a0<\/span><\/p>\n

Dalam <\/span>Deep Learning<\/span><\/em>, siswa didorong untuk secara aktif terlibat dalam proses pembelajaran dan menyelami topik yang sedang dipelajari, sehingga ia dapat menjelajah lebih dalam dan menikmati keindahan panorama dari topik tersebut.<\/span><\/p>\n

Pendekatan pembelajaran <\/span>Deep Learning<\/span><\/em> (belajar secara mendalam) adalah kontras dari pendekatan pembelajaran <\/span>Surface Learning<\/span><\/em> (belajar di permukaan) yang berusaha membahas banyak materi secara luas dengan mengorbankan proses pemahaman dan peningkatan kompetensi dari para peserta didik. Siswa akhirnya hanya terpaksa menghapal banyak hal tanpa dapat memaknai, memiliki, dan menikmati proses pembelajarannya.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

3 Elemen Utama dalam <\/b>Deep Learning<\/b><\/em><\/span><\/h2>\n

Menurut Mendikdasmen Abdul Mu\u2019ti, pendekatan pembelajaran <\/span>Deep Learning <\/span><\/em>dapat tercapai melalui 3 elemen utama, yakni <\/span>Meaningful Learning, Mindful Learning, <\/em>dan Joyful Learning<\/em><\/strong>.\u00a0<\/span><\/p>\n

Melalui proses <\/span>Meaningful Learning<\/span><\/em>, siswa dapat memaknai hal-hal yang sedang ia pelajari. Kemudian, melalui proses <\/span>Mindful Learning<\/span><\/em>, siswa dapat menjadi agen aktif yang secara sadar berniat untuk mengembangkan pemahaman dan kompetensinya. Proses <\/span>Joyful Learning<\/span><\/em>\u00a0membuat siswa menjadi termotivasi dalam menjalani proses pembelajarannya.<\/span><\/p>\n

Mari kita bahas ketiga elemen ini secara lebih mendalam!<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

1. <\/b>Meaningful Learning<\/b><\/em><\/span><\/h3>\n

Teori <\/span>Meaningful Learning <\/span><\/em>yang dicetuskan oleh David Ausubel menjelaskan proses pembelajaran dimana <\/span>guru membantu siswa untuk mengaitkan konsep baru yang akan diajarkan dengan konsep-konsep yang sebelumnya sudah mereka pahami<\/strong>. Proses belajar <\/span>Meaningful Learning<\/span><\/em> ini bertujuan agar pembelajaran menjadi lebih bermakna bagi siswa.\u00a0<\/span><\/p>\n

Misalnya, untuk memperkenalkan penjumlahan pecahan, kita bisa mulai dengan penjumlahan benda-benda yang lebih konkret terlebih dahulu.<\/span><\/p>\n

1 ayam + 2 ayam = 3 ayam<\/span>
\n<\/span>1 bola + 2 bola = 3 bola<\/span>
\n<\/span>1 perlima + 2 perlima = 3 perlima \u2192 \u2155 + \u2156 = \u2157\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Atau<\/span><\/p>\n

1 ayam + 2 bebek = 1 unggas + 2 unggas = 3 unggas<\/span>
\n<\/span>1 lusin + 2 kodi = 12 buah + 40 buah = 52 buah<\/span>
\n<\/span>1 perdua + 2 pertiga = 3 perenam + 4 perenam = 7 perenam<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

2. <\/b>Mindful Learning<\/b><\/em><\/span><\/h3>\n

Mindful Learning<\/span><\/em> seringkali dikenal sebagai metakognisi dalam teori pendidikan. Dalam <\/span>Mindful Learning<\/span><\/em>, siswa diajak untuk <\/span>senantiasa sadar akan proses pembelajaran<\/strong> yang sedang ia jalani. Kesadaran ini terdiri dari beberapa aspek:\u00a0<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Kesadaran akan hal-hal yang sudah ia pahami atau kuasai sebelumnya,\u00a0<\/span><\/li>\n
  2. Kesadaran akan hal-hal yang belum ia pahami atau kuasai,\u00a0<\/span><\/li>\n
  3. Kesadaran akan pentingnya pemahaman atau penguasaan kompetensi dari apa yang ia sedang pelajari,\u00a0<\/span><\/li>\n
  4. Kesadaran akan alur proses pembelajaran yang sedang ia jalani demi tercapainya pemahaman atau kompetensi yang ingin ia capai,\u00a0<\/span><\/li>\n
  5. Kesadaran akan kemajuan pemahaman atau kompetensi setelah merefleksikan proses pembelajaran yang telah ia lewati,\u00a0<\/span><\/li>\n
  6. Kesadaran akan hal-hal yang masih dapat dieksplorasi lebih lanjut dalam proses pembelajaran berikutnya.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

     <\/p>\n

    Dengan demikian, siswa dituntun untuk menjadi <\/span>agen aktif yang bertanggung jawab atas proses pembelajarannya sendiri<\/strong>.<\/b><\/p>\n

    Berbeda dengan orang dewasa, kesadaran ini bukanlah sesuatu yang dapat timbul secara otomatis dalam diri anak-anak, sehingga guru harus terus-menerus menghidupkan kesadaran ini dari awal sampai akhir proses pembelajaran.\u00a0<\/span><\/p>\n

    Misalnya, guru bisa membiasakan siswa untuk selalu membuat kesimpulan pembelajaran sendiri di akhir sesi ajar dan merefleksikan perkembangan pemahaman atau kompetensinya. Melalui proses refleksi ini, siswa dapat memahami kekuatan dan kelemahan mereka masing-masing, serta memiliki target yang lebih jelas untuk pembelajaran berikutnya.<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    3. <\/b>Joyful Learning<\/b><\/em><\/span><\/h3>\n

    Joyful Learning<\/span><\/em> menekankan <\/span>pentingnya menciptakan suasana belajar yang positif agar siswa dapat menikmati setiap bagian dari proses pembelajaran<\/strong>.<\/b><\/p>\n

    Contohnya, pendekatan pembelajaran melalui permainan (<\/span>game<\/span><\/em>) atau aktivitas interaktif dapat membuat siswa lebih antusias dalam belajar. <\/span><\/p>\n

    Hal ini penting untuk mendorong anak-anak agar lebih terlibat aktif dalam proses pembelajaran dan menikmati pengalaman belajarnya. Terlebih lagi jika dipadukan dengan aspek <\/span>meaningful<\/span><\/em> dan <\/span>mindful learning<\/span><\/em>, kita berharap siswa dapat memiliki motivasi intrinsik dalam belajar dan akhirnya menjadi pembelajar sepanjang hayat.<\/span><\/p>\n

    \"playdate\"<\/p>\n

    Belajar sambil bermain. (Sumber: Freepik.com)<\/em><\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    Benarkah <\/b>Deep Learning<\/b><\/em> akan Menggantikan Kurikulum Merdeka?<\/b><\/span><\/h2>\n

    Pendekatan <\/span>Deep Learning<\/span><\/em> yang diusulkan Mendikdasmen Abdul Mu\u2019ti ini <\/span>tidak dimaksudkan sebagai pengganti Kurikulum Merdeka<\/a><\/strong>, melainkan sebagai pendekatan pembelajaran baru yang bisa saja diterapkan di dalam kurikulum yang ada. <\/span><\/p>\n

    Artinya, <\/span>Deep Learning<\/span><\/em> bukanlah kurikulum baru, melainkan pendekatan pembelajaran yang menitikberatkan pada pemahaman konsep dan eksplorasi secara mendalam.<\/span><\/p>\n

    Namun, tidak menutup kemungkinan bahwa pendekatan ini di masa depan akan mempengaruhi penyusunan kurikulum di Indonesia, tergantung bagaimana implementasinya berjalan dan dampaknya terhadap peningkatan kualitas belajar siswa.\u00a0<\/span><\/p>\n

    Saat ini, keputusan untuk mengganti Kurikulum Merdeka masih dalam pertimbangan dan <\/span>Deep Learning<\/span><\/em> tetap diposisikan hanya sebagai pendekatan pembelajaran yang diutamakan. Terlebih lagi, kita juga ingat bahwa Kurikulum Merdeka sendiri juga sudah mengurangi cakupan topik dan mengedepankan keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran dan penguatan kompetensi siswa.<\/span><\/p>\n

    Baca Juga: Paulo Freire: Benarkah Pendidikan Bisa Membebaskan?<\/a><\/strong><\/p>\n

     <\/p>\n

    Manfaat Penerapan <\/b>Deep Learning<\/b><\/em> dalam Pendidikan di Indonesia<\/b><\/span><\/h2>\n

    Penerapan <\/span>Deep Learning<\/span><\/i> dalam pendidikan di Indonesia tidak hanya bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan siswa, tetapi juga mengembangkan keterampilan yang dibutuhkan untuk beradaptasi dengan tuntutan abad ke-21. <\/span><\/p>\n

    Melansir World Economic Forum<\/em><\/a><\/strong>, salah satu alasan kuat mengapa pendekatan ini diperlukan adalah karena relevansinya dengan kompetensi abad 21 atau <\/span>21st<\/sup> Century Skills<\/em><\/strong>, yang terbagi menjadi tiga poin besar, yaitu <\/span>Foundational Literacies, Competencies, <\/em><\/strong>dan <\/span>Character Qualities<\/em><\/strong>.<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    1. <\/b>Foundational Literacies<\/b><\/em> (Literasi Dasar)<\/b><\/span><\/h3>\n

    Keterampilan literasi dasar merupakan <\/span>skill<\/em> <\/span>yang dapat membantu siswa untuk mengaplikasikan pengetahuan inti pada kehidupan sehari-hari<\/strong>. Pendekatan <\/span>Deep Learning<\/span><\/em> dalam pembelajaran siswa dapat membangun fondasi yang kuat dalam keterampilan ini, sehingga siswa mampu menggunakan kemampuan dasarnya dalam situasi nyata. <\/span><\/p>\n

    Kemampuan ini mencakup beberapa poin sebagai berikut:<\/span><\/p>\n